Большинство россиян считают, что искусственный интеллект не сможет полностью заменить учителей.
Они отмечают важность человеческого взаимодействия и социального опыта, который передается в процессе обучения. Мнения разделились: некоторые уверены, что ИИ может быть полезным помощником в образовательном процессе, предоставляя дополнительные ресурсы и персонализированные задания, в то время как другие опасаются, что это может привести к утрате качественного образования.
Кроме того, эксперты подчеркивают, что роль учителя заключается не только в передаче знаний, но и в воспитании, развитии эмоционального интеллекта и критического мышления у учеников, чего ИИ на данный момент не способен предоставить на должном уровне.
Также стоит отметить, что внедрение технологий в образовательный процесс может улучшить доступ к обучению, особенно в удаленных и сельских районах. Однако важно находить баланс между использованием современных технологий и сохранением человеческого участия в обучении.
По данным опроса, проведенного Аналитическим центром ВЦИОМ, почти 60% россиян не верят, что искусственный интеллект в состоянии заменить работу учителей. Индекс уязвимости профессии педагогов по отношению к ИИ составил -38 пунктов в шкале от -100 до 100, что свидетельствует о низкой возможности автоматизации этой сферы.
Нейросети могут соперничать в области передачи знаний, однако не способны заменить воспитательную функцию, сообщает агентство ТАСС. По словам экспертов, отсутствие у алгоритмов таких качеств, как эмпатия, убеждения и характер, делает невозможным духовное развитие без взаимодействия с человеком.
Респонденты оценили престиж профессии педагога на 3,04 балла из пяти, в то время как доходная сторона работы получила 2,51 балла. По-прежнему наблюдается преобладание женщин в данной профессии: привлекательность учительской работы для девочек составляет 2,75 балла, а для мальчиков — 2,38.
В результате опроса 73% участников отметили, что современный учитель, прежде всего, предоставляет образовательные услуги, а воспитание детей уходит на второй план. Интересно, что сами педагоги, особенно в Северо-Кавказском регионе, чаще придерживаются противоположной точки зрения. Также стоит отметить, что по мере роста популярности дистанционного и онлайн-образования, учителя сталкиваются с новыми вызовами, связанными с изменением традиционного формата обучения и необходимостью адаптации к новым технологиям. Эти изменения могут влиять не только на качество образовательного процесса, но и на восприятие роли учителя в обществе.
